随班就读项目

成立背景

       随班就读资源教师(陪读老师)是学障儿童(包括孤独症)在普通学校融合教育的刚需条件之一。为了凝聚本地随班就读资源教师师资力量,为资源教师提供融工资和学习于一体的成长平台,提升可持续性服务能力,尊爱信随班就读项目成立。

功能说明

1.随班就读项目通过资源教师的介入,帮助在普通学校特殊需求的儿童逐步适应学校生活,在学校生活中提升社会交往沟通能力,建立学校日常生活规范,提升学校生活及自我管理能力,辅助学业等等。尊爱信倡导积极开展同学交往,充分发挥随班就读政策带来的优势,让特殊儿童有机会和同龄孩子共同成长,更好的融入主流社会。

2.随班就读项目作为一个平台,可以帮助家庭挖掘符合需求的随班就读教师,并负责老师的面试及自闭症基础知识和随班就读融合教育的培训。

3.家庭可以将已经聘用的随班就读资源老师的劳动活动关系签署在爱纳随班就读项目平台,为老师解决五险一金等方面的问题,使劳务关系更加规范,是对资源教师服务形式的官方认可,也是家庭获得可持续性服务的基本保障。

服务形式

1.爱纳平台根据家庭需求招聘随班就读资源老师。

2.家庭将随班就读资源老师的劳动合同关系签署在爱纳,爱纳与老师签署劳动合同。

“星儿绽放”创意手工坊项目

“星儿绽放”创意手工坊

“星儿绽放”创意手工坊项目基于孤独症障碍者专注做事的先天优质职业素质,让星儿在手工坊中发现美,创造美,欣赏美,同时手工作品在爱心超市义卖回补家庭。

爱心超市

项目性质

由社会组织运作的公益项目,社会企业方式运作,项目盈余不分配,用于公益事业发展。

功能说明

1. 孤独症人群:为孤独症障碍者及亲友提供就业机会及社区融入实践的平台;

2. 社区居民:家中闲置资源的循环利用、同时为社区公益理念与文化的提升提供平台;

3. 其他公益项目:所得盈余为社会组织服务中心其他公益项目筹措资金。

活动频率

长期项目,与社会组织服务中心同时间段开放。

“星事无忧”项目

“星事无忧”项目

“星事无忧”项目通过线上线下的专业培训、家庭之间的经验分享、室内减压沙龙、户外拓展、会员日活动等多种方式,减轻家庭心理负担,并将乐观自信的情绪传递给更多面临同样困扰的家庭,传递无限正能量。

爱纳假期课堂项目

现有课程

音乐赏析,手工,国学诵读,礼仪规则,剧本,书法,绘画,烹饪等。

开课时间

每年寒暑假,共四周课程。可以根据具体情况适当调整。

课程详解

音乐赏析:通过各种快慢类型不同的音乐,让孩子们感受音乐的不同,体会音乐表达的情绪,感受音乐的节奏,并用身体语言表达出来。音乐的选择要适当考虑报名孩子的具体情况。
剧本:以弟子规、三字经等为基本内容,通过集体诵读,教师讲解,然后在生活情境中实践,是一个整体课程。可以充分借助黑石礁街道社会组织服务中心场地,如超市,咖啡厅,门卫,保洁,理发店,摄影棚等等,进行安全礼仪规则实战演练。也要充分考虑时事事件,如踩踏、火灾等,进行安全规范教育。
手工:提升动手能力,作品与慈善超市接轨。
烹饪:每周分别是水果拼盘、寿司、三明治、拌凉菜。
娱乐:图书馆(看书和整理)、看电影(自己找座位)、大玩家(自己买游戏币)、大歌星(自己点歌)、超市购年货等活动,充分参考家长们的意见。

综合体智能项目

活动内容

1、运用运动器材道具进行专业式指导。
   第1个目标为足球与相应能力分解。助跑,定位踢球,跑步带球。练习动作规划能力,协调能力等。第2个目标为篮球与相应能力练习。带球走,带球跑,投篮,传球。练习准确的定位,判断距离,投掷等能力。 第3个目标为轮滑与相应能力练习。练习平衡能力,掌握轮滑基本技巧。第4个目标为排球与相应能力练习。发球,接球,跑动接球。

2、运用音乐游戏等专业式指导。
  孩子的生活中,游戏是非常重要的环节。利用盖被子、轮胎乐翻天、钻山洞等游戏使指导趣味化、生动化、故事化,让孩子在快乐中得到训练!

活动时间

每周六下午:13:30~15:00(时间会根据气温变化有所调整)

活动地点

大连第四中学体育场

大龄孤独症障碍者日间照料项目

大龄孤独症障碍者日间照料

爱纳提供社区融入支持服务,通过设立大龄孤独症障碍者日间照料中心为大龄孤独症障碍者独立的社区生活提供渐进式的能力提升支持。