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自闭症早期诊断的重要性

发布时间:2016-04-21      来源:Mo


自闭症是一种神经发展障碍,伴随有社交、语言方面的障碍和自我刺激、刻板行为、专注于某一特殊物体等表现症状。通常在2至4岁可以确诊,一般认为在孩子出生之前或是在婴儿早期,这种障碍就已经形成,它可能受到基因的影响。

最新的研究表明自闭症的主要障碍是在婴儿早期逐步形成的。主要的障碍包括参与社交和情感互动、应用创造性和逻辑性思维。由于基本的能力而影响到这些方面的障碍,最终导致自闭症的症状。

目前的神经科学认为最好要在这些主要障碍形成之前,就能够提前确诊。否则健康发展的时期被错过了,使症状变得更加严重,从而错过了早期干预的机会,而人的大脑在这一时期发展最快,这种障碍也就越来越明显。

但是,并不是所有的早期干预都是相同的。婴儿和儿童需要全面改善这些异常症状,并从基础开始发展孩子的沟通能力和想象力。

 

下面附有自闭症症状对照表:

沟通和思维能力的基本标准

主要障碍

相关的症状表现

集中注意力和自我调节(0-3个月)

普通儿童:能够安静地集中注意力,并能主动对声音等感知觉刺激产生反应。

自闭症儿童:对不同的物体和声音缺乏持久地注意力

无目的和自我刺激行为

亲密关系和参与(2-6个月)

普通儿童:亲密关系的感受在不断增加(如能主动并持久地微笑)。

自闭症儿童:不能或只是短暂地表达快乐

自我陶醉或是自我逃避

有目的的情感交流(4-12个月)

普通儿童:伴随着声音、手势等来进行情感的互动,以表达自己的意图。

自闭症儿童:不能进行互动或只是简单地主动交流(大多数时候只是回应别人)。

出人意料(随意或是强制)的行为

社交问题的解决(10-18个月)

普通儿童:能够进行连续的情感互动以引起注意和解决问题。

自闭症儿童:不能主动和保持连续的互动

重复或是刻板行为

创造性思维(12-24个月)

普通儿童:能够使用词、短语与看护者或是同伴进行有意义地互动。

自闭症儿童:不能表达或只是用别人说过的词表达(如大多数时候重复听到的词)。

鹦鹉学舌或是以其它形式重复听到和看到的

条理性思维---逻辑性思维(24-48个月)

普通儿童:能够把有意义的思想逻辑性地贯穿在一起(如:“我要出去因为我想玩。”)

自闭症儿童:不能表达或是使用死记硬背的词随意表达,而不是有逻辑性地思想表达。

行为和思想没有逻辑性或是不切实际。

抽象思维(-10岁)

普通儿童:这是一种较高的思维方式,包括对情感和事件进行多方面的分析,也能剖析自己和别人的思想,并做出判断。

自闭症儿童:想法直接,缺乏变化和迂回。